The Challenges of Teaching and Training in Intellectual Property

The article discusses the challenges of teaching Intellectual Property (IP) in the University of Campinas (Unicamp, Brazil), with reference to the data obtained from a large survey and analysis of the disciplines offered in the undergraduate, graduate and university extension courses, and interviews with professors responsible for these courses and disciplines. The results indicate that although Unicamp has a prominent role in promoting innovation, occupying the second position in the ranking of the largest depositors of patent applications in Brazil, the teaching of the subject in the institution still relies on individual initiatives of the professors themselves, being exclusively dependent on the interest and skills of these individuals rather than a more general orientation of the university. The discussion closes with some observations as to how education and training in IP could be improved, in an attempt to convert them into instruments conducive to the promotion of innovation within nations

How the textbook is inserted in the pedagogical practice of Biology high school teachers in Sobradinho, Distrito Federal, Brazil

Textbooks have been present in teaching practices for a long time. It is commonplace to find students and teachers carrying several textbooks to school every day. However, does their presence in classes ensure their use? What roles do they play? Textbooks are teaching resources that are freely distributed by the Brazilian Federal government to public school students, by the National Textbook Program (Programa Nacional do Livro Didático - PNLD) and teachers choose the books to be delivered to their schools. These were factors that motivated the research about if these books become part of the teacher’s pedagogic practice and, if confirmed, how. Observations were made during biology lessons in some high schools in Sobradinho, Federal District (central Brazil), and questionnaires were distributed to the teachers, who were interviewed. The results show that the use of biology textbooks by teachers was restricted to planning the activities to be developed during the classes, thus pointing to their underutilisation in classrooms. Teachers do not often use the teacher’s guide, instrument that is part of the textbook. More studies about this subject are necessary in the teaching of biologyOs livros didáticos estão presentes no ensino há muito tempo. É comum encontrar estudantes e professores carregando vários livros didáticos todos os dias para a escola, mas a presença deles nas aulas garante seu uso? Quais papéis eles desempenham? Os livros didáticos são recursos distribuídos gratuitamente pelo governo federal para estudantes de escolas públicas pelo Programa Nacional do Livro Didático e os professores podem escolher os livros que são entregues às escolas. Esses foram os fatores que motivaram a pesquisa sobre se e como esses livros se tornam parte da prática pedagógica do professor e, se confirmados, como. Observações foram feitas durante aulas de biologia em algumas escolas de ensino médio em Sobradinho, Distrito Federal, e foram distribuídos questionários aos professores entrevistados. Os resultados mostram que o uso de livros didáticos de biologia pelos professores se restringiu ao planejamento das atividades desenvolvidas durante a aula, apontando, assim, para sua subutilização nas salas de aula. Os professores não costumam usar o manual do professor, instrumento que faz parte do livro didático. Mais estudos sobre esse assunto são necessários no ensino de biologia.Los libros de texto están presentes en la enseñanza desde hace mucho tiempo. Es común encontrar estudiantes y profesores cargando varios libros de texto todos los días para la escuela, pero su presencia en las clases garantiza su uso? ¿Qué roles desempeñan? Los libros de texto son recursos distribuidos gratuitamente por el gobierno federal para estudiantes de escuelas públicas, por el Programa Nacional del Libro Didáctico y los profesores pueden elegir los libros que se entregan para las escuelas. Estos fueron los factores que motivaron la investigación sobre si y cómo esos libros se convierten en parte de la práctica pedagógica del profesor y, si se confirman, ¿como?. Las observaciones fueron realizadas durante clases de biología en algunas escuelas de enseñanza secundaria en Sobradinho, Districto Federal, y se distribuyeron cuestionarios a los profesores entrevistados. Los resultados muestran que el uso de los libros de texto de biología por los profesores se restringió a la planificación de las actividades desarrolladas durante la clase, apuntando así a su infrautilización en las aulas. Los profesores no suelen usar el manual del profesor, instrumento que forma parte del libro de texto en el Programa Nacional. Más estudios sobre este tema son necesarios en la enseñanza de la biología

Perímetro ou área?

Esse artigo trata de resultados de pesquisa com implicações para a sala de aula dos anos iniciais e finais do Ensino Fundamental e dos cursos de Pedagogia. O trabalho aqui apre-sentado foi realizado nos EUA com alunos do ensino fundamental e no Rio de Janeiro com alunos do Curso de Formação de Professores dos Anos Iniciais. Cinco atividades so-bre perímetro e área foram propostas. A análise das resoluções apresentadas pelos alunos sugere a necessidade de se propor atividades que permitam respostas abertas e que explo-rem simultaneamente área e perímetro. Essa proposta permite que os alunos: distingam, desde os anos iniciais, os significados dessas medidas; construam representações visuais de figuras com áreas e perímetros dados; possam gerar problemas relacionados a esses concei-tos e justificar suas propriedades

Asset protection in the software industry : intellectual property strategies and trends

Orientador: Maria Beatriz Machado BonacelliTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de GeocienciasResumo: A tese trata da apropriação dos resultados das inovações geradas na indústria de software e da proteção dos ativos tecnológicos por parte de suas empresas, no contexto do aumento da importância do conhecimento na geração de riqueza, à medida que a economia tem se desmaterializado, e do aumento da importância da propriedade intelectual na apropriação dos retornos do esforço inovativo. O software representa um dos ícones da Economia do Conhecimento, tanto devido à sua participação direta na composição da riqueza nas nações como por sua pervasividade e transversalidade que dinamiza as outras indústrias Para isso, analisa-se a co-evolução da indústria de software e do processo de regulação da proteção da propriedade intelectual em torno de três regimes tecnológicos relevantes na indústria de software, cada qual formado por um peso diferente entre hardware, software e serviços: grandes computadores (mainframes), computador pessoal e serviços na web. Para uma indústria tão heterogênea, certamente não é possível apenas uma solução única em termos de instrumentos para proteção dos direitos de propriedade intelectual, sejam formais ou informais. Dada a evolução histórica da indústria de software, analisam-se como as empresas procuraram proteger seus heterogêneos ativos intangíveis, sendo que para cada modelo de negócio há uma necessidade diferente de proteção, considerando ainda que os mecanismos de proteção variam também de acordo com o país. Na década de 90, assistiu-se a dois movimentos aparentemente contraditórios. Por um lado, ao fortalecimento dos direitos de propriedade intelectual, como o grande crescimento de patentes de software, um tipo de instrumento que até então não era muito usual entre as empresas de software. Por outro lado, no mesmo período, o software livre e de código aberto (SL/CA), que é tanto fruto quanto impulsionador da migração da indústria de software para os modelos de negócio baseados em serviços, ganhou corpo e introduziu formas alternativas de desenvolvimento de software e de disponibilização e proteção dos conhecimentos gerados, baseadas em licenças. Desta forma são analisadas as formas de apropriação utilizadas pelas empresas contextualizadas nos respectivos modelos de negócio que vêm sendo estabelecidos da indústriaAbstract: The thesis concerns the appropriation of the results of innovations generated in software industry and the protection of the technological assets by the firms, in the context of the raising importance of knowledge to value generation with the economy dematerialization and also the raising importance of intellectual property in the appropriation of the innovation efforts returns. Software represents one of the icons of Knowledge Economy, by its direct contribution in nation¿s value generation, but also by its pervasiveness and its transversely character that helps other industries dynamics. It analyze the coevolution of software industry and of the process of regulation of intellectual property protection focusing three relevant technological regimes of this industry, each one with a different balance between hardware, software and services: big computers (mainframes), personal computers and web services. For such a heterogeneous industry, it is certainly not possible just one solution concerning tools for the protection of intellectual property rights, being them formal or informal. Given the historical evolution of software industry, it analysis how firms tried to protect their intangible assets, considering that each business model has its own needs in terms of protection and that the protection mechanisms are diverse in different countries. At the 90th decade, two apparently contradictory movements appeared. By one side, the strengthening of intellectual property rights, with the raising of software patents, not so usual since then at software firms. In the other hand, at the same period, the free and open code software, that is a result and a stimulus of software industry migration to service based business models, reinforced itself and introduced alternatives ways of software development and of making available and protected the generated knowledge, based on licenses. In this way, the appropriation forms used by firms contextualized in respective business models that have been established in industry are analyzed.DoutoradoDoutor em Política Científica e Tecnológic

Biographical narratives in teaching: A study of professors on postgraduate courses

Literature and research have shown that professional development constitutes an essential dimension in constructing both work and professional identity. An important aspect in such development is training. In the field of adult education, different authors (Pratt, 1993; Mezirow, 1985; Schön, 1996; Silva, 2007) emphasize the importance of placing trainees at the center of the learning and cognitive processes and within their corresponding social and historical contexts. Training is supported by a comprehensive adult learning theory. Therefore, the acquired knowledge is not only the result of an external and objective reality but also of a complex construction in which the appropriation of experience plays a relevant role. This paper reveals the findings obtained through biographical narratives in a five-year work program with teachers at different levels (from preschool to higher education) on postgraduate courses. The core issue is the importance of biographical narratives, as an identification strategy for personal experience, knowledge construction and professional identity. This strategy provided the opportunity for recognition of practical experience, as a provider of learning, as well as his/her own authorship, which are important conditions in the understanding of professional identity.Fil: Carneiro Costa E Silva, Ana Maria. University Of Minho; Portugal. Universidade do Minho; PortugalFil: Aparicio, Miriam Teresita. Universidad Nacional de Cuyo; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin

Functional characterization of VvCAX3: a grapevine cation/H + exchanger that transports Ca2+ and other cations

Grapevines are economically one of the most important fruit species worldwide. Thus, it is essential for winegrowers to guarantee fruit quality upon adverse climate conditions, including heavy rains before harvest that cause severe skin cracking and fruit spoilage. A close relationship has been demonstrated between increased tomato fruit integrity, increased calcium levels and increased activity of CAX-type cation/H+ exchangers. Therefore, the identification and characterization of grapevine CAX transporters is a landmark towards understanding calcium dynamics in the grape berry. In this study we have identified and functionally characterized the Vitis vinifera calcium-H+ antiporter VvCAX3, by heterologous expression of a yeast strain deficient in Ca2+ detoxification. Results showed that the presence of VvCAX3 restored the ability of the strain to grow in high levels of Ca2+ (100-200 mM), validating the role of the protein in Ca2+ transport. In addition, evidence for its role as exchanger of other cations, namely Na+, Li+, Mn2+ and Cu2+ was obtained. The data was complemented by gene expression studies in grape cell suspensions (Cabernet Sauvignon Berry) that showed a regulation of transcript abundance by cation levels in the culture medium. Studies in planta demonstrated that the transporter is highly expressed in green berries (pea size), decreasing gradually as development progresses, in accordance to the pattern of calcium accumulation in the fruit. VvCAX3 transcripts were also detected in grapevine roots, stems and leaves. Altogether the present study provided powerful insights on the role of VvCAX3 in grapevine calcium homeostasis.his work is supported by European investment funds by FEDER/COMPETE/POCI-Operacional Competitiveness and Internationalization Programme, under the Projects INTERACT-NORTE-01-0145-FEDER-000017-Linha VitalityWine-ON 0013 and POCI-01-0145-FEDER-006958, and by National Funds by FCT–Portuguese Foundation for Science and Technology, under the project UID/AGR/ 04033/2013, and CherryCrackLess (PTDC/AGR-PRO/7028/2014). VM was supported by a FCT postdoctoral Grant (SFRH/BPD/107905/ 2015).info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Facilitação da gestão pessoal da carreira: estudo com académicos portugueses e moçambicanos

Este trabalho versa sobre o impacto dos serviços de gestão pessoal de carreira em grupos específicos, nomeadamente, adultos a trabalhar em contexto académico. Apresentam-se e discutem-se os resultados da aplicação do Seminário de Gestão Pessoal da Carreira - versão B (Taveira et al., 2007) a um grupo de académicos portugueses e a um grupo de académicos moçambicanos. Analisa-se o impacto da intervenção em cada um destes grupos, em termos dos processos de exploração e preocupação de carreira, tal como avaliados pelo Career Exploration Survey (Stumpf, Colarelli & Hartman, 1983; adapt. por Taveira, 1997) e pelo Adult Career Concerns Inventory (Super, Thompson, & Lindeman, 1988; adapt. por Duarte, 1997), com recurso a um pré-teste e a um pós-teste. São ainda comparados os resultados entre aqueles grupos e um grupo de controlo, nos dois momentos de avaliação. Referem-se implicações para o desenho de serviços de carreira ajustados às especificidades multiculturais dos clientes.Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) - Bolsa de Doutoramento SFRH/BD/36433/200

Career self-management : evaluation of an intervention with culturally diverse samples

“Career Self-Management Seminar”, in its version B, (CSMS-B, [1]), is a specialized psychological intervention model designed to support academics in career exploration, goal setting, design and implementation of action plans, and monitoring and feedback obtaining, in order to facilitate career problem solving and decision making ([2]; [3]; [4]). This study aims to present and discuss the evaluation of the intervention outcomes, in a group of Portuguese young adults (EG1=16), and in a group of Mozambican young adults (EG2=16), in comparison with a control group (CG=16). Its effects on cognitive, behavioral, and emotional dimensions of the career exploration process, and on the type of participants’ career concerns were evaluated through the completion of the self-report measures Career Exploration Survey (CES, [5]; EEV, adapt. by [6]) and Adult Career Concerns Inventory (ACCI, [7]; IPC, adapt. by [8]), respectively, in two different moments in time. Implications are drawn for the design of specialized career intervention models adjusted to clients’ multicultural characteristics.Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT